Отечественная культурология в системе подготовки специалиста гуманитарного профиля

А.П. Марков
профессор СПбГУП, доктор педагогических наук, доктор культурологии

Страницы данного текста: 1 | 2

[1]

В последние годы культурологическая проблематика активно утверждает себя в системе различных предметов, курсов и дисциплин социально-гуманитарного профиля. И это обусловлено не только характером переживаемого обществом кризиса культуры, духовности, смысла жизни, но и общей переориентацией высшего гуманитарного образования, новым пониманием его сущности и функций.

Образование сегодня рассматривается как важнейший механизм трансляции и воспроизводства культурных ценностей, норм, идеалов и смыслов жизни, форма и содержание которого «аксиологически» детерминированы спецификой «национального мира», образуемого историей, языком, философией, литературой, традициями, национальной психологией. В отличие от обучения, инструментально и предметно ориентированного, образование есть прежде всего надпредметная, ценностно-ориентированная система знаний, формирующая «образ» личности специалиста как целостного и органичного субъекта культуры. Сущность образования состоит не в культивировании отдельных способностей, а в гармоничном развитии и преобразовании природных задатков и возможностей человека, в способности «делать» себя существом духовным, в неустанном подъеме к всеобщему, требующему «искусства» жертвовать «особенным» (Гадамер). В этом смысле «образованность» — это гармония самобытности и универсальности, это деятельное соответствие собственной природе, национально-культурная идентичность и одновременно открытость «иному», всеобщему.

Культурологию в связи с этим следует рассматривать как одну из основных составляющих высшего образования, которая способна обеспечить осмысленное преломление общекультурных ценностей в контексте сегодняшней ситуации, придать духовно-нравственный, культурно-ценностный смысл социальным технологиям и предметному содержанию деятельности специалиста, помочь ему понять в ситуации усиливающейся специализации собственное предназначение, органично интегрироваться в профессиональное сообщество и «мир» национальной культуры.

Особое место (смысл) в системе подготовки специалистов гуманитарного профиля занимает раздел культурологии, рассматривающий в качестве своего предмета отечест­венную культуру, ее ценностно-ориентационную специфику, закономерности и механизмы ее саморазвития. Основная функция этого раздела заключается в том, чтобы обеспечить методологическую, мировоззренческую основу целого ряда профессий, характер и содержание деятельности которых связаны с осуществлением аналитических, организационных, управленческих, консультационных и методических функций в социально-культурной сфере. Как известно, сама по себе технология «безразлична» к порождаемым ею результатам — скальпелем хирурга можно избавить человека от боли, а можно и лишить его жизни. В гуманитарном образовании как в никакой другой сфере технология должна стать итогом образовательного цикла, логику которого можно выразить семантическим рядом: «ценности—цели—задачи—методы».

Страницы данного текста: 1 | 2

Примечания к тексту

Поиск

Подписаться на новости